教員時代の吹奏楽部運営 [バンド指導法]
私が中学校の教員をしていた時吹奏楽部の顧問もしていました。
その時、生徒の自主性を育て練習効率（密度）を上げる為に様々なルールを作りました。
部活動は顧問パート、部長パート、マネージャーパートの３つの組織の話し合いで運営します。
顧問の独断では決める事は出来ません。
朝練、昼練、延長練、休日練は（基本的には）行いません。
朝練は行いませんが毎朝音楽室前に集まり挨拶だけはする様にしていました。
連絡事項があればその時間に伝えていました。
練習終了後に使った教室の清掃をし音楽室でミーティングを行います。
月曜〜土曜の放課後は全て部活動はありましたが、生徒が必ず参加しなければならないのはパート練習日と合奏日の二日だけです。
それ以外の日は自由ですが殆どの生徒が自分達で練習メニューを考え練習していました。
当時（３０年程前）は土曜日も授業がありました。生徒は昼食を取ってから再登校したり教室等でお弁当を食べてから部活に行くのですが、出来るだけ音楽室で食事をしてもらい様々な音楽を鑑賞してもらいました。
参加日に休む時は、顧問、部長、マネージャーの三人に理由を伝え納得させるか（面白い理由を考えて）笑わせる事ができれば休む事ができます。その際は所定の用紙にそれぞれの承認印をもらう事になっています。
学校行事や地域のイベント等で早急に曲を仕上げなければならない時には顧問が「独裁期間申請」を申請できます。
ミーティングの時に顧問が申請し全部員の２／３以上の賛成で承認されます。
承認されると（その期間は）顧問が全ての決定権を持ち指示を出す事が出来ます。
機会があれば講習会等に積極的に参加させましたし出来るだけプロにも指導に来てもらいました。
その内容や気付いた事を教則本の様にまとめ楽器毎にファイルさせました。
これはその後も増え続け部の財産になりました。
新入生には自分に合った（分かり易い）先輩の教則本を選び練習してもらいます。
奏法で悩む事があれば似た様な悩みを解決した生徒の教則本を読む様にアドバイスする事もありました。
コンクールにも参加していましたが、勝つ事が目的ではなく他の学校の演奏を聴き、自分達の演奏を第三者（審査委員）に客観的に評価してもらうのが目的でした。
勝つ事は狙ってはいませんでしたが生徒達は高い評価を受けていました。審査委員に「何故コンクール用に曲をまとめないのですか？」と書かれた事もあります。
年に一度、秋に保護者の前でソロ発表会も行なっていました。
数小節の練習曲を演奏する生徒からピアノ伴奏付きの大曲を演奏する生徒まで様々です。
今ならカラオケ伴奏で演奏する生徒も多くなるかもしれません。
ソロ発表会では演奏者以外の生徒には講評を書かせました。
講評で書くのは「良かった点」「もっと良い演奏をする為のアドバイス」の２点に限定し批判は一切しない様に注意しました。
ソロ発表会の最後に学年バンドの演奏もさせました。
３０人弱のバンドだったので学年毎にすると１０人にも満たない学年もありましたが生徒達は工夫して演奏していました。
学年バンドの演奏は（校内で）時々行う様にしていました。生徒達は様々な工夫をする中で沢山の事を学んで行きますし、学年バンドを作る事で学年に一つの楽器が集中する事も避けられる様になります。
ソロ発表会で演奏する曲に関しては（アドバイスを求められた時以外）私はノータッチです。
定期演奏会も行いました。
第１部は「コンクールの部」としてコンクールで演奏した曲を、第２部では「チャレンジの部」として難曲にチャレンジ、第３部は「エンジョイの部」として自分達は勿論聴きに来て下さった人達にも楽しんでもらえる演奏を心掛けました。
「コンクールの部」ではそれなりの演奏をしていた生徒達が「チャレンジの部」ではボロボロになったりしましたが失敗を恐れずチャレンジする事も大切だと考えました。
「エンジョイの部」の衣装や演出は生徒に任せました。
本番で驚かされた事も何度もありました（笑）
親睦を深める（？）為にゲームをしたり、運動の為にサッカー（突き指の心配が少ない）の練習をしたりもしました。
一度他校の吹奏楽部とサッカーの試合をした事があるのですが、課外活動の申請をした際校長に「吹奏楽部がサッカーの試合？」と笑われました。
自由練習の時間を有効活用し部活を掛け持ちしている生徒や、学校以外のクラブ等に所属する生徒もいました。
夏休みには体育の先生管理の元、プールで呼吸や全身の筋肉のトレーニングをしてもらった事もあります。
ステージで披露した事はありませんがマーチングの練習や演劇の練習も行いました。
生徒から練習時間を増やして欲しいと頼まれる事もありましたが、無駄な時間や練習を指摘し改善する事で多くの場合対応出来ていました。
生徒の代表と話し合いながら部活動を運営する事で生徒達は責任を持って行動する様になります。
練習日や練習時間を限定する事で生徒達は無駄な時間を減らし効率良く練習する様になって行きます。
また自由練習の日を設ける事で揃っていて欲しい時の欠席が非常に少なくなります。
幅広いジャンルの音楽を聴かせる事は曲作りに大変有効です。
欠席する為のルールを設ける事で生徒は無理をする必要は無くなりますし、相手を納得させる様に話す事を覚えて行きます。
意外だったのは生徒達が「独裁期間」を楽しみにする様になった事です。
効率良く練習し曲を仕上げる為に私が出す指示を自分達が部を運営する時の参考にする様になったのです。
部活動の主役は生徒であり先生ではありません。
しかし生徒に任せるだけでなく先生が見本を見せる事も大切です。
この「独裁期間」にはこの様な意味もあったのですが生徒は感覚的にそれに気付いた様です。
この吹奏楽部の運営方法は当時も話題になり注目した先生が生徒を連れて練習を見に来る事も度々ありました。
和やかなムードの中それぞれの生徒が無駄なく臨機応変に行動している姿に驚いていました。
補足説明
顧問パート：顧問、副顧問、学生指揮者
部長パート：部長、副部長、各パートリーダー
マネジャーパート：マネージャー、譜面係、セッティング係、会計etc.
月曜：自由練習（希望者の個別レッスン）
火曜：打楽器パート練
水曜：自由練習（希望者の個別レッスン）
木曜：木管パート練
金曜：金管パート練
土曜：合奏
日曜：休み
様々な名称は生徒達と一緒に考えた為最適とは思えない名称もありますが当時のまま使用しています。
その時、生徒の自主性を育て練習効率（密度）を上げる為に様々なルールを作りました。
部活動は顧問パート、部長パート、マネージャーパートの３つの組織の話し合いで運営します。
顧問の独断では決める事は出来ません。
朝練、昼練、延長練、休日練は（基本的には）行いません。
朝練は行いませんが毎朝音楽室前に集まり挨拶だけはする様にしていました。
連絡事項があればその時間に伝えていました。
練習終了後に使った教室の清掃をし音楽室でミーティングを行います。
月曜〜土曜の放課後は全て部活動はありましたが、生徒が必ず参加しなければならないのはパート練習日と合奏日の二日だけです。
それ以外の日は自由ですが殆どの生徒が自分達で練習メニューを考え練習していました。
当時（３０年程前）は土曜日も授業がありました。生徒は昼食を取ってから再登校したり教室等でお弁当を食べてから部活に行くのですが、出来るだけ音楽室で食事をしてもらい様々な音楽を鑑賞してもらいました。
参加日に休む時は、顧問、部長、マネージャーの三人に理由を伝え納得させるか（面白い理由を考えて）笑わせる事ができれば休む事ができます。その際は所定の用紙にそれぞれの承認印をもらう事になっています。
学校行事や地域のイベント等で早急に曲を仕上げなければならない時には顧問が「独裁期間申請」を申請できます。
ミーティングの時に顧問が申請し全部員の２／３以上の賛成で承認されます。
承認されると（その期間は）顧問が全ての決定権を持ち指示を出す事が出来ます。
機会があれば講習会等に積極的に参加させましたし出来るだけプロにも指導に来てもらいました。
その内容や気付いた事を教則本の様にまとめ楽器毎にファイルさせました。
これはその後も増え続け部の財産になりました。
新入生には自分に合った（分かり易い）先輩の教則本を選び練習してもらいます。
奏法で悩む事があれば似た様な悩みを解決した生徒の教則本を読む様にアドバイスする事もありました。
コンクールにも参加していましたが、勝つ事が目的ではなく他の学校の演奏を聴き、自分達の演奏を第三者（審査委員）に客観的に評価してもらうのが目的でした。
勝つ事は狙ってはいませんでしたが生徒達は高い評価を受けていました。審査委員に「何故コンクール用に曲をまとめないのですか？」と書かれた事もあります。
年に一度、秋に保護者の前でソロ発表会も行なっていました。
数小節の練習曲を演奏する生徒からピアノ伴奏付きの大曲を演奏する生徒まで様々です。
今ならカラオケ伴奏で演奏する生徒も多くなるかもしれません。
ソロ発表会では演奏者以外の生徒には講評を書かせました。
講評で書くのは「良かった点」「もっと良い演奏をする為のアドバイス」の２点に限定し批判は一切しない様に注意しました。
ソロ発表会の最後に学年バンドの演奏もさせました。
３０人弱のバンドだったので学年毎にすると１０人にも満たない学年もありましたが生徒達は工夫して演奏していました。
学年バンドの演奏は（校内で）時々行う様にしていました。生徒達は様々な工夫をする中で沢山の事を学んで行きますし、学年バンドを作る事で学年に一つの楽器が集中する事も避けられる様になります。
ソロ発表会で演奏する曲に関しては（アドバイスを求められた時以外）私はノータッチです。
定期演奏会も行いました。
第１部は「コンクールの部」としてコンクールで演奏した曲を、第２部では「チャレンジの部」として難曲にチャレンジ、第３部は「エンジョイの部」として自分達は勿論聴きに来て下さった人達にも楽しんでもらえる演奏を心掛けました。
「コンクールの部」ではそれなりの演奏をしていた生徒達が「チャレンジの部」ではボロボロになったりしましたが失敗を恐れずチャレンジする事も大切だと考えました。
「エンジョイの部」の衣装や演出は生徒に任せました。
本番で驚かされた事も何度もありました（笑）
親睦を深める（？）為にゲームをしたり、運動の為にサッカー（突き指の心配が少ない）の練習をしたりもしました。
一度他校の吹奏楽部とサッカーの試合をした事があるのですが、課外活動の申請をした際校長に「吹奏楽部がサッカーの試合？」と笑われました。
自由練習の時間を有効活用し部活を掛け持ちしている生徒や、学校以外のクラブ等に所属する生徒もいました。
夏休みには体育の先生管理の元、プールで呼吸や全身の筋肉のトレーニングをしてもらった事もあります。
ステージで披露した事はありませんがマーチングの練習や演劇の練習も行いました。
生徒から練習時間を増やして欲しいと頼まれる事もありましたが、無駄な時間や練習を指摘し改善する事で多くの場合対応出来ていました。
生徒の代表と話し合いながら部活動を運営する事で生徒達は責任を持って行動する様になります。
練習日や練習時間を限定する事で生徒達は無駄な時間を減らし効率良く練習する様になって行きます。
また自由練習の日を設ける事で揃っていて欲しい時の欠席が非常に少なくなります。
幅広いジャンルの音楽を聴かせる事は曲作りに大変有効です。
欠席する為のルールを設ける事で生徒は無理をする必要は無くなりますし、相手を納得させる様に話す事を覚えて行きます。
意外だったのは生徒達が「独裁期間」を楽しみにする様になった事です。
効率良く練習し曲を仕上げる為に私が出す指示を自分達が部を運営する時の参考にする様になったのです。
部活動の主役は生徒であり先生ではありません。
しかし生徒に任せるだけでなく先生が見本を見せる事も大切です。
この「独裁期間」にはこの様な意味もあったのですが生徒は感覚的にそれに気付いた様です。
この吹奏楽部の運営方法は当時も話題になり注目した先生が生徒を連れて練習を見に来る事も度々ありました。
和やかなムードの中それぞれの生徒が無駄なく臨機応変に行動している姿に驚いていました。
補足説明
顧問パート：顧問、副顧問、学生指揮者
部長パート：部長、副部長、各パートリーダー
マネジャーパート：マネージャー、譜面係、セッティング係、会計etc.
月曜：自由練習（希望者の個別レッスン）
火曜：打楽器パート練
水曜：自由練習（希望者の個別レッスン）
木曜：木管パート練
金曜：金管パート練
土曜：合奏
日曜：休み
様々な名称は生徒達と一緒に考えた為最適とは思えない名称もありますが当時のまま使用しています。
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